El caso de tania
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El niño nació de forma normal a término por cesárea. A los dos meses fue internado por bronquitis crónica. A los dos años, los padres notaron que no establecía contacto visual, no jugaba con otros niños, su lenguaje era pobre y lloraba sin razón. En el jardín de infantes, las maestras reportaron que no se podía integrar en actividades, no se comunicaba oralmente, agredía objetos, lloraba y gritaba sin razón, y mostraba movimientos repetitivos y sensibilidad a estímulos
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Conductas típicas del infante con autismo
El resumen describe las características típicas de un niño preescolar con autismo, incluyendo dificultades con el juego simbólico, dependencia de objetos de compañía, cambios emocionales y conductas autodestructivas, incapacidad para imaginar las perspectivas de otros, demoras en el lenguaje y la comprensión, y problemas con la alimentación y el sueño.
Autismo
El autismo infantil es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y el comportamiento. Se manifiesta en el primer año de vida y dificulta las habilidades empáticas y la percepción de emociones en otros. Los niños autistas tienen problemas en la comunicación verbal y no verbal, el contacto social y pueden mostrar conductas repetitivas.
Psicologia evolutiva ELABORADO POR VIVIANA CHUQUIMARCA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESCUELA DE COMERCIO Y ADMINISTRACION
Universidad tecnológica equinoccial
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo como el apego y la ansiedad. Explica que el apego es una relación afectiva entre un niño y sus cuidadores, y que factores como la falta de estímulos tempranos, hábitos alimenticios extraños y problemas emocionales pueden causar apego inseguro. Además, define la ansiedad como una respuesta normal ante amenazas y lista síntomas comunes como preocupación, temor e inseguridad.
Estudios consecuencias ap hijos
El documento resume varios estudios sobre las consecuencias de la alienación parental (AP) en los hijos. Algunos de los hallazgos principales son trastornos de ansiedad, depresión, problemas de conducta, dificultades cognitivas y emocionales, baja autoestima, y problemas en las relaciones sociales.
El desarrollo del lenguaje en nuestros hijos.
Este documento trata sobre el desarrollo del lenguaje en los niños. Explica las diferentes etapas del lenguaje infantil, desde los primeros balbuceos hasta la capacidad de formar oraciones complejas. También describe las señales de alerta que podrían indicar un posible problema en el desarrollo del lenguaje y ofrece orientaciones para los padres sobre cómo estimular el lenguaje de los niños a través de juegos y actividades.
Síndrome de asperger
El Síndrome de Asperger es un trastorno neurobiológico caracterizado por dificultades en las habilidades sociales y en el lenguaje, comportamiento repetitivo y limitados intereses. Es más común que el autismo y más frecuente en niños que en niñas. Las causas son desconocidas pero podrían estar relacionadas con factores genéticos. No tiene cura pero un tratamiento multidisciplinario mejora la calidad de vida de quienes lo padecen.
Expresión..
El documento resume las etapas clave de la adquisición del lenguaje en los niños. Explica que depende de factores madurativos internos y estimulación externa. Describe 3 períodos: prelingüístico (0-1 año), de palabras sueltas (1-2 años), y de frases (2-6 años). En cada período, detalla hitos del vocabulario, estructura y uso del lenguaje por edad.
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Autismo
Este documento describe los principales síntomas y características de los trastornos del espectro autista (TEA). Explica que los TEA se manifiestan a través de alteraciones en la interacción social, la comunicación y la flexibilidad del comportamiento. Describe específicamente cómo se presentan estos síntomas en bebés, niños pequeños y mayores. También diferencia los principales tipos de TEA como el autismo, síndrome de Asperger y síndrome de Rett.
Expresión oral y comunicación 3ra parte
El documento describe las diferentes causas que pueden originar trastornos en el lenguaje, incluyendo causas orgánicas relacionadas con lesiones en los sistemas u órganos involucrados en la expresión y producción del lenguaje, causas funcionales debido a un funcionamiento patológico de dichos órganos, causas endocrinas que afectan el desarrollo psicomotor del niño y también pueden afectar su desarrollo del lenguaje y la personalidad, y causas ambientales relacionadas con cómo el entorno familiar,
Cracterizacion Ciclo 1
Los estudiantes del ciclo uno tienen entre 5 y 8 años. Generalmente provienen de estratos socioeconómicos bajos y viven en hogares disfuncionales sin la presencia de ambos padres. Son seres en desarrollo con grandes necesidades afectivas. Durante este ciclo adquieren confianza en sí mismos y aprenden habilidades sociales y motrices básicas. También desarrollan capacidades lectoras, escritoras y matemáticas fundamentales.
Adquisición del lenguaje
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Explica que el lenguaje surge de la necesidad de comunicación y depende de factores biológicos, ambientales, familiares y emocionales. Se dividen las etapas en prelingüística, de una palabra y combinatoria, donde los niños pasan de balbuceos a frases completas entre los 0 y 6 años a través de la interacción con los adultos.
Ejemplo anamnesis
La madre refiere que Diego tiene dificultades en el lenguaje y que no se entendía cuando hablaba. Su desarrollo psicomotor fue normal pero lento en el lenguaje, formando oraciones cortas y usando gestos para comunicarse. La madre está preocupada por el retraso en el lenguaje aunque el padre cree que es normal. La evaluación psicológica encontró que estaba dentro de lo esperado para su edad.
Autismo
El documento describe el autismo como un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y las relaciones sociales. Se caracteriza por deficiencias en la interacción social, la comunicación no verbal y el establecimiento de relaciones con otros. Las personas con autismo también pueden mostrar poco interés en comunicarse y tener dificultades con el lenguaje y siguiendo instrucciones.
Anamnesis Óscar
Este documento presenta la información proporcionada por los padres de un joven de 17 años llamado Oscar que estudia en 1o de PTVA. Oscar vive con su familia compuesta por sus padres y su hermana mayor de 22 años. La familia se describe como comunicativa, implicada en la discapacidad y luchadora. Oscar come solo, duerme bien y colabora en tareas domésticas. Disfruta del ocio con su familia y amigos. Sus padres destacan su orden, cariño y habilidad con puzzles. Expresan preocupación por la transición a la
Caso 4 copia
Un niño de 2 años y medio es llevado a consulta por sus padres debido a que aún no habla y tiene escasas habilidades sociales. Presenta contacto visual limitado, retraso en motores y comunicación, fijación por objetos poco habituales, e inquietud cuando le quitan dichos objetos. Utiliza palabras de forma indiscriminada para comunicarse.
Trastornos generalizados del desarrollo
Este documento describe varios trastornos generalizados del desarrollo como el autismo, trastorno de Rett, trastorno desintegrativo infantil y trastorno de Asperger. Explica los criterios de diagnóstico según el DSM-IV-TR y las características clínicas de cada uno. También menciona otros trastornos que deben diferenciarse y concluye que los niños con estos trastornos requieren un tratamiento multidisciplinario e integral.
Autismo ppt
(1) El autismo fue definido originalmente por Kanner en 1943 como una alteración innata del contacto afectivo, aunque Rutter discrepo enfatizando las alteraciones lingüísticas. (2) En 1980 se consideró al autismo como un trastorno generalizado del desarrollo para diferenciarlo de las psicosis. (3) El DSM-IV intentó recoger las diferentes concepciones incluyendo factores socioafectivos, cognitivos y conductuales.
Actividad habitos cantando
En un módulo sobre autonomía personal y salud infantil, las estudiantes aprendieron sobre la adquisición de hábitos en la infancia como alimentación, higiene, sueño y relaciones sociales. Se les pidió a las estudiantes que crearan y grabaran canciones sobre estos hábitos para reforzar el aprendizaje de una manera lúdica y poder usar las canciones en escuelas infantiles en el futuro.
Motivacion y lenguaje_en_los_ninos
El desarrollo del lenguaje en los niños es fundamental y ocurre principalmente en los primeros 4-5 años. Comienza con la fase prelingüística donde los niños exploran sonidos y luego la fase lingüística donde adquieren palabras y construyen frases. Los niños necesitan estimulación de adultos que hablen con ellos para aprender el lenguaje como herramienta de comunicación.
TRASTORNO AUTISTA
(1) El autismo ha sido definido de diferentes maneras a lo largo del tiempo, siendo el contacto afectivo y las alteraciones lingüísticas rasgos primarios según diferentes autores. (2) Los síntomas comienzan a manifestarse entre los 18 y 24 meses de edad, con pobre contacto visual y falta de respuesta al nombre como indicadores. (3) No existe una causa única conocida, sino factores genéticos y ambientales que contribuyen a diferentes subtipos.
Tarea de juan carlos
Este documento describe a Héctor Romero Domínguez, un estudiante de 15 años que asiste a un centro de atención múltiple para estudiantes con discapacidades. Héctor presenta discapacidad intelectual leve y tuvo problemas de audición cuando era niño. Es tímido socialmente pero participativo. Actualmente vive con su hermana y asiste a clases de carpintería, mostrando interés en aprender a través de la observación y práctica.
78186621-INFORME-PSICOPEDAGOGICO.pdf
El resumen del documento es el siguiente:
[1] José Miguel Gómez Pérez es un niño de 8 años que muestra deficiencias en casi todas las áreas evaluadas como resultado de la negligencia de su familia y la desnutrición. [2] José Miguel necesita atención especializada y ser cobijado por una institución pública para recibir la alimentación, educación y tratamiento que requiere para su desarrollo integral. [3] Con el apoyo adecuado, se espera que José Miguel muestre una mejoría considerable en su vida actual y futuro.
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CASOS CLINICOS de infancias y adultos con consumo de drogas o problemas de de...
El documento presenta el caso de un niño de 5 años llamado RQC. Se realizaron varias sesiones de evaluación que incluyeron entrevistas con los padres y maestros, observación en la escuela, y pruebas psicológicas. RQC muestra problemas de atención y conducta en la escuela, interrumpe frecuentemente la clase y busca constante atención. Los padres acudieron a evaluación por el informe de la escuela solicitando apoyo profesional.
Esenarios fisicos y sociales
Este documento describe el desarrollo y crecimiento de Joselyne Dominguez Sanchez desde su nacimiento prematuro hasta la edad de un año. Pasó sus primeros meses con sus padres y tíos, luego fue acogida por sus abuelos maternos. A pesar de problemas motrices debido a su nacimiento prematuro, aprendió a hablar a los 9 meses gracias al apoyo de su familia. Para la edad de un año, su habla era clara.
ESTUDIO DE CASO COMPLETO ANAMNESIS
Este documento presenta un estudio de caso de un niño de 6 años llamado Georsh Dusan Salazar Rivera. El niño muestra un comportamiento desafiante e impulsivo que incluye no cumplir órdenes, molestar a compañeros y tener dificultades para controlar sus emociones. Los factores estresantes incluyen la separación de sus padres y un embarazo y nacimiento prematuros. Se recomiendan terapias psicológicas y cambios en la dinámica familiar para modificar la conducta del niño.
El Autismo
El documento describe el trastorno del autismo, incluyendo sus características, causas, diagnóstico y tratamiento. El autismo se manifiesta antes de los 30 meses de edad y causa alteraciones en el lenguaje, comunicación, interacciones sociales y comportamientos. Su etiología es desconocida y su evolución es variable, aunque suele requerir asistencia a largo plazo. El diagnóstico se basa en criterios como las dificultades sociales y de comunicación, así como patrones de comportamiento repetitivos. El trat
Integradora u3
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Laminas perfil psicofuncional
Este documento presenta el perfil psicofuncional y la evaluación de un estudiante de 12 años con dificultades de aprendizaje. Las pruebas muestran que el estudiante se encuentra en segundo grado en lectura, escritura y cálculo. Presenta dificultades en el lenguaje receptivo y la memoria auditiva. Sus habilidades lógicas e infralógicas se ubican entre las etapas II y III. Muestra tendencias depresivas y agresivas. Se recomiendan actividades pedagógicas para nivelar al
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